世界之大，无奇不有，万事万物都存在的很多的智慧，因此贪玩的幼儿多智慧。对此，科学家们做了大量的研究。生物心理学家在他的实验室里选择了一批遗传素质一致的老鼠，把它们任意分成三组。 组三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养，此为“标准环境”；第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激， 这叫做“贫乏环境”；第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞，光线充足、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”，此所谓“丰富环境”，这样不仅可以激发它们的想象力，而且还可以研究实验的效果。http://www.baidianfeng51.cn

　　无论做什么都会有一定的期限的，而实验也是有个期限的，经过几个月的环境熏陶后，“丰富环境”的老鼠.“贪玩”，“贫乏环境”的老鼠.“老实”。将老鼠的大脑摘出解剖分析，发现三组老鼠在大脑皮层厚 度，脑皮层蛋白质含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的大小，神经纤维的多少，突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显 的差异。“丰富环境”组的老鼠优势.为显着。实验揭示，环境越丰富，玩耍得越充分，大脑的发育就越好，所以环境也是激发想象力的一种工具，也是有助于大脑的开发的。

　　所以通过专家对老鼠的实验结果证明，玩，不仅有助于孩子智力发展，而且也有助于许多非智力因素的发展。玩耍满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起 玩耍，完善了孩子的个性、发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大 胆，具有强烈的自我发展倾向。所以，幼儿的早期教育只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律，因此学和完要有利的相结合是有助于儿童的大脑开发的。

　　（131784）（qh246）（qh261)